2024年10月の記事一覧
第3回WAdo
10/15(火)第3回WAdo【エゾシカを活用したしたクラフト教室】を実施しました。講師は昨年と同様におぜしかプロジェクト代表の小山妙子先生です。さまざまな色に染色したエゾシカの革を使い、キーホルダーやブレスレットを作りました。先生からはエゾシカの革の特徴などを教えていただき、参加者はとてもきれいな色の革をどう組み合わせてオリジナルの作品を作るかを真剣に考えていました。できた作品はとてもかわいらしく、エゾシカへの感謝の気持ちを持ちながら大事にしていきたいです。(文 多加谷)
分野別進路ガイダンスを実施しました
PTA研修委員会主催(主管:進路指導部)の「分野別進路ガイダンス」を10月23日(水)放課後に実施しました。主に、1、2年生の大学進学希望者が参加し、各大学の説明を聞き学問の内容等について理解を深めました。ご協力いただいた各大学様にお礼申し上げます。
【生徒の感想】
・進路についてたくさん学ぶことができて良かった。まだ進路が決定していないので、参考になりました。
・看護師を目指しているので、看護について具体的に知ることができて良かったです。
・興味のなかった学部だったものも授業のように教えてくださり、進路実現に向けて参考になりました。
・大学の方が、直接お話してくださり今後のビジョンが見えました。
・大学について今まで考えていなかった分野や、詳しく知りたかった分野について知ることができて、進路を考えるに当たって良い参考となりました。
・様々な分野について、自分が考えていない分野など新たな知識を得ることができました。
・それぞれの学部の特徴や大学の特徴が知ることができました。
・自分の進路について改めて考えることができました。
・専門学校と比べて大学に進学する方が有利な部分があることをわかりました。
・ガイダンスに参加したことで、将来の視野を広げることができました。
芸術鑑賞を行いました!
10月11日(金)に別海町の生涯学習センター「みなくる」をお借りして芸術鑑賞「落語」を行いました。
落語のしぐさであるそばをすする動作を全員で体験してみたり、本校生徒3名が舞台へ上がり、張り扇を使い、釈台を叩くタイミングもやらせていただきました。
生徒からは、「落語は難しそうと思っていたけど、意外におもしろかった」や「そばをすするのはやってみると難しかった」などの感想がありました。
今後もさまざまな芸術に触れて、自分の興味のある視野を広げていってもらいたいと考えています。
影向舎のみなさま、一龍斎貞寿さん、春風亭柏枝さん、ありがとうございました。
(文:武田)
こんなことを勉強しました(理科)
10/10(木)地学探究の授業で【避難所レイアウトをしてみよう】を学習しました。事前学習として2週間かけて、Doはぐ(避難所運営ゲーム)や避難所について学習しました。それを踏まえて本校の避難所としてのレイアウトを考えてもらいました。防災ベッドを組み立て避難スペースを考えたり、本校にどのくらいの収容人数が入るかを想像したり、生徒達は活発な議論を重ねて、レイアウトを仕上げていました。
本校は事前に避難所レイアウトが決まっています。生徒達にはそれを教えず内緒にしていましたが、生徒達が考えたレイアウトはとても良く考えられたもので、生徒達の良いセンスが感じられました(文 多加谷)
令和6年度 第20回食彩フェアin アリオ札幌に参加しました。
2024年10月12日にアリオ札幌において、第20回食彩フェアが行われ、本校酪農経営科の生徒も2名参加してきました。参加した2年D組青木くんは「他の農業高校の生徒と協力して販売することができ、みんなで協力して販売する楽しさをより感じることができ、良い経験になりました。また、他の高校の販売物も知れてよかったです。」と話してくれました。販売したヨーグルト200個もおかげさまをもちまして無事完売することができました。イトーヨーカドーさんで全道の農業高校が集まって行う販売会も今年度で終了になりました。そんな、最後にふさわしく盛大なものになりました。
文責:山田
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・R6学校評価.pdf
・いじめ防止基本方針 【R5.9.27】.pdf
・保護者向け資料「いじめ防止対策推進法に基づく本校の取組について」(別海高校).pdf
・【別添資料】(道立学校用)保護者向け資料「警察と連携した『いじめ問題』への対応」.pdf
・いじめの認知 【R7.1月】.pdf
・【別添】相談窓口一覧(中学生・中学部生・高校生・高等部生用).pdf
・ 認定申請用パンフレット リーフレット(就学支援金制度).pdf
・02_入院・自宅療養中等の高校生の学びを支援します!.pdf
・行動計画(グローカル・アグリハイスクール宣言PartⅡ).pdf
・行動計画まとめ(グローカル・アグリハイスクール宣言PartⅡ).pdf